Grön Ungdom vill att Miljöpartiet de grönas partiprogram tydligt skall uttrycka att skolan är en plats för alla. Den skall utgå ifrån att alla individer är olika och att mångfald därför borde genomsyra hela utbildningsväsendet. Perspektivet om alla människors lika värde skall finnas med under samtliga skolår, både i utbildningsplanen och i konkreta handlingar. Alla elever skall ha rätt till samma möjlighet att ta del av utbildningen; därför måste det finnas en pedagogisk mångfald och en god tillgång till lärare och läxhjälp. Särskolan utgör en viktig roll i detta, och för att särskolan ska kunna upprätthålla en god standard är det därför viktigt att resurser läggs på forskning för att förbättra den.
Skolan ska vara till för alla. Därför är det en självklarhet för Grön Ungdom att skolan ska vara avgiftsfri samt religiöst och partipolitiskt obunden. Därav finner vi också att det är viktigt att de läromedel som skolan använder sig av ska vara oberoende. För att utveckla både skolan och samhället i stort skall skolan främja en hållbar utveckling och eleverna skall få utförlig information om sina rättigheter/skyldigheter samt om möjligheterna till att kritisera auktoriteter inom skolväsendet. Detta ger också upphov till ett kritiskt tänkande som bör genomsyra all utbildning. Skolundervisningen i allmännhet och den naturvetenskapliga undervisningen i synnerhet anser Grön Ungdom ska genomsyras av en medvetenhet om jordens och ekosystemens ramar.
Att använda en demokratisk metod för att komma fram till ett beslut är någonting som både skapar en större förståelse för samhället utanför skolan och också ger det bästa resultatet inom skolan. Därför ser Grön Ungdom ett stort behov av att utveckla ett demokratiskt styrningssätt av skolan. Elevinflytande bör vara en självklarhet. Ett alternativ skulle kunna vara att lokala styrelser med elevmajoritet införs.
Utvecklingen av skolan måste uppmuntras. Lärarna är en viktig del av vidareutvecklingen. Grön Ungdom vill göra en utveckling möjlig genom att höja lärarnas status; detta genom åtgärder som att lärarna skall få lönehöjning, en möjlighet till vidareutbildning, en kvalitetssäkrad lärarutbildning, en ökad frihet till pedagogisk utformning samt en ökning av lärartätheten. Detta främjar även elevernas intressen genom att man uppnår en kvalitativ utbildning och en förbättrad arbetsmiljö. Genom lärarutbildningen skall lärarna få ett normkritiskt perspektiv och delges praktisk kunskap om olika former av pedagogik där elevernas kreativa sidor uppmuntras.
Skolan är till för eleverna och det skall vara dem som är i fokus. Grön Ungdom menar därför att den vinst som skolorna genererar skall återinvesteras i skolan, för att få en så bra skola som möjligt. Ett procenttak av skolpengen bör också stiftas för de kostnader som inte direkt kommer elever till gagn, så som exempelvis pengar till marknadsföring. Olika driftsformer av skolor som ej behöver vara vinstdrivande menar Grön Ungdom bör uppmuntras.
Grön Ungdom anser att det nuvarande betygssystem som gäller inte är bra utan vill att ett alternativ till betygssystemet utvecklas. Dagens betygsystem placerar allt för snabbt eleverna i olika fack, genom tillämpningen av stela betygsskalor, och alltför ofta är informationen om hur eleven ska göra för att förbättra sina betyg bristfällig. Grön Ungdom vill därför se ett alternativ till det nuvarande betygssystemet. Ett alternativ som är utformat för att hjälpa eleverna att utveckla sina kunskaper. Skolan bör vara en plats för personlig utveckling – det är utvecklingen som alltid borde stå i fokus!
Detta blogginlägg bygger på beslut fattade på Grön Ungdoms riksårsmöte 2012, och är sammanställda av Grön Ungdoms Partiprogramsrevideringsgrupp.
Julia Finnsiö, Annika Hirvonen, Erik Lindman-Mata, Anders Schröder, Sabina Syed, Erik Thor och Ann-Catrine Westman
Bra skrivet!
Tror tricket med betygen mindre handlar om hur de sätts än om hur de används. Så länge det är betygen och inte kunskaper och färdigheter som avgör vilken framtid man kan förvänta sig kommer det att vara betygen och bedömningen som är skolans pedagogiska fokus. Det är lönlöst att sträva efter jämförbara och rättvisa betyg eftersom bedömningens kvalitet kommer att öka på bekostnad av lärandets kvalitet. Bättre att göra som i USA och många andra länder och använda andra kriterier än betyg för t ex antagning till högre utbildning. Då är det OK om betygen förblir orättvisa och svåra att jämföra.
Att prata om allas lika värde är också samma sak som att säga att du duger som du är. Tyvärr är sanningen i dagsläget att ingen i skolan duger som de är. De måste utvecklas och skaffa sig kunskap för att duga som vuxna. Annars kommer de gå arbetslösa i hela sitt liv och vara de som är sjukas och dör först.
Jag är inte heller emot någonting i texten som beskrivs. Men tycker att språkperspektivet glöms bort. Ett av de starkaste förslagen vi bedriver i vår skolpolitik är att man ska satsa mer på modersmålsundervisning. Det ska inte vara som det är idag. Alltså att man går till de lektionerna efter skoltid som om det vore kvarsittning efter skolan. Det motiverar ingen att sitta mellan kl. 16-17 och ha modersmålsundervisning. Dessutom måste man integrera nyanlända till undervisningen genom att bedriva lektioner på elevernas egna modersmål. Det är inte rimligt att man ska tappa kunskapsnivån i varje ämne för att man inte kan svenska. Dessutom ska skolan bli mer individanpassat. Som nyanländ ska man kunna delta på vanliga klassers lektioner i de ämnen där inte språken är av tyngd. Som i bild, slöjd, musik och gymnastik. Skolan måste bli bättre på att integrera ämneskunskaperna med utvecklingen i svenskan.
Grön Ungdom skriver:
…Skolundervisningen i allmännhet och den naturvetenskapliga undervisningen i synnerhet anser Grön Ungdom ska genomsyras av en medvetenhet om jordens och ekosystemens ramar.
Hej
Jag röstar bifall till allt Ni skriver, med tillägget att National- och Företagsekonomi utbildningarna, samt närstående utbildningar som juridik och statsvetenskap o.s.v. i synnerhet också måste omstöpas rejält så att de också vilar på insikten om Jordens/ekosystemens ramar då dessa utbildningar i synnerhet mer än andra styr över resterande ämnesområdens ”utveckling” – då tillväxtsträvan (som ekonomer & politiker tjötar om) leder till såväl överfiske, avverkning av gammelskog, läkemedelsboom, löne- och bonus excesser, växande skulder, liksom växande klyftor mellan de fattiga och de giriga o.s.v., o.s.v.
Lycka till Grön Ungdom
/Tom
Ni säger att .’det nuvarande betygssystem som gäller inte är bra utan vill att ett alternativ till betygssystemet utvecklas”, men menar ni då att det nya betygssystemet som har införts för de förstaårs elever på gymnasiet, som kommer vara bestående för hela gymnasieutbildningen, bör ändras (betygen A till F)?